こんにちは。ピアニストの小川瞳です。

最近では、ピアノ教育に熱心な名門学校が多くなっているようです。
テストの成績アップには直接つながらないはずなのに、ピアノ教育を積極的に行うのはなぜでしょうか。

まず、音楽には数学的な要素もたくさん含まれています。
「ピタゴラスの定理」で有名なピタゴラスという数学者は、「ピタゴラス音律」を発見したことでも知られています。

「ピタゴラス音律」とは、完全五度の音程を積み重ねることに基づいている音律で、ピタゴラスの数学的発想によって発案されたといえるでしょう。
宇宙を数と音楽で表現しようとしたピタゴラスの名言に、「弦の響きには、幾何学があり、天空の配置には、音楽がある」というものがあります。

音楽と数学には、深い関係性を見出すことができるのです。

また、音楽に真剣に取りくんでいると、その曲が作られた背景を研究する必要が生まれます。
その曲はどんな土地で作られたのか、その作曲家はどのような風土を愛し、どのような気候の中で生活していたのか。
その曲はどんな時代のどんな情勢の中、どんな必要があって作られたのか…。
そのような背景をひとつひとつ知っていくごとに、歴史や地理の知識も深まることが多いでしょう。

そして音楽を学ぶと「創作力」が高まるとも言われています。

25年も前から、開成中学・高等学校では、ピアノの授業を取り入れているのです。

演奏指導と創作指導を行うピアノの授業で、学生の感性を高めているそう。
創作能力が最大限にいかされる作曲専門コースでは、徹底的に知識を身につけた上で、自由な表現を必要とされる課題が出されて、学生の生き方そのものに結びつくような授業のようです。

都立三田高校の音楽講堂には、スタインウェイのグランドピアノが置いてあります。
スタインウェイは、「神々の楽器」と称されるほど世界的にすばらしいピアノですが、三田高校では普段から本物の音色、スタインウェイの音色に触れて、音楽教育を受けることができるのですね。

熱心な学校が音楽教育に力を注いでいることが、よくわかります。

東大、京大、早稲田、慶応大学の学生の43パーセントが、幼少期からピアノを習っていた、という結果も出ています。

習い始めた年齢で一番多いのが、なんと3歳。

幼少期から、両手を繊細に動かすことへの意識が高まるため、脳のトレーニングになっているとのことなのです。

実際に、この学生らの73パーセントが、「ピアノは脳の機能を向上させる上で役に立つと思う」と答えています。

ピアノを学ぶことでいろいろな機能が発達し、脳も活性化する上に、ピアノを弾けるようになると、精神的な喜びにも通じる場合が多いので、ゆとりのある生活を送れることでしょう。

何かに行き詰ってしまったり、少し気分転換をしてみたい、新しいことに挑戦してみたいな、という方は、ピアノを学んでみるのもいいかもしれませんね。